Comprendre le métier avant de candidater.
Le Consultant en ingénierie pédagogique façonne les parcours éducatifs pour optimiser l'apprentissage et le développement des compétences. Analyse les besoins de formation des clients et propose des solutions adaptées Conçoit et développe des programmes de formation en utilisant des méthodes pédagogiques innovantes Accompagne la mise en œuvre des projets de formation et en assure le suivi pédagogique Évalue l'efficacité des programmes de formation et apporte des améliorations continues Forme et conseille les formateurs pour optimiser leurs pratiques pédagogiques Intègre les technologies éducatives pour enrichir les expériences d'apprentissage
Repères d’accès du référentiel
Cet emploi est accessible avec un Master en sciences de l'éducation ou un Diplôme d'Ingénieur en formation. Une certification en ingénierie pédagogique peut être un atout.
Ces informations décrivent le référentiel publié le 15/06/2026. Les exigences de votre offre peuvent différer ; vérifiez les conditions en vigueur auprès de l’employeur et des organismes compétents.
Contextes et environnements d’exercice
- Demandeurs d'emploi
- Etudiants
- Public scolaire
- Salariés
- Salarié secteur privé (CDI, CDD)
- Salarié secteur public
- Travailleur indépendant
- Déplacements professionnels
- En contact avec du public
- Possibilité de télétravail
- Travail en mode projet
- Travail en journée
- Collectivités territoriales
- Organisme de formation
Autres intitulés associés à ce métier
- Consultant / Consultante en ingénierie de formation
- Ingénieur-conseil / Ingénieure-conseil en formation
Choisissez le titre qui correspond à votre expérience et à l’annonce ; ces intitulés ne sont pas interchangeables dans tous les postes.
Les compétences à sélectionner et à illustrer.
Ces savoir-faire proviennent du ROME K2119. La liste sert de repère, pas de cases à cocher obligatoirement. Conservez les compétences que vous maîtrisez et que l’annonce demande.
- Encadrer des équipes de formateurs Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Analyser les besoins de formation des clients Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Concevoir l'ingénierie de formation et les séquences pédagogiques Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Former et accompagner les formateurs et les enseignants dans l'usage des dispositifs pédagogiques conçus Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Optimiser les ressources pédagogiques disponibles Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Réaliser un catalogue de formation Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Superviser le programme pédagogique des formateurs Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Evaluer la qualité et la conformité d'une formation Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
Explorer 36 autres savoir-faire du métier
- Assurer la gestion administrative d'une activité
- Adapter son mode de management à l'équipe et à chaque collaborateur en fonction des situations, de la motivation, de l'autonomie, des compétences
- Se tenir informé des nouvelles tendances et technologies pédagogiques, des avancées en matière de sciences cognitives et d'innovations en matière de formation
- Encourager l'amélioration continue dans les pratiques
- Evaluer et développer les compétences de ses collaborateurs
- Concevoir et mettre en oeuvre un plan de développement des compétences
- Mettre en place des actions de gestion de ressources humaines
- Soutenir le développement professionnel continu des formateurs
- Assurer le suivi administratif des formations
- Choisir les méthodes d'apprentissage (présentiel, e-learning, blended learning, etc.) et les outils pédagogiques appropriés (supports numériques, vidéos, quiz, serious games, etc.)
- Concevoir des modules de formation
- Concevoir des référentiels de formations
- Concevoir des supports de formation
- Concevoir et déployer des outils d'évaluation
- Conseiller une entreprise dans l'élaboration et le financement de son plan de développement des compétences
- Construire un plan de développement professionnel continu
- Coordonner les différentes étapes des projets de formation, de la conception à l'évaluation en passant par la mise en œuvre
- Coordonner les intervenants externes pour des formations
- Définir des besoins en développement des compétences
- Définir un objectif d'apprentissage et le programme des activités pédagogiques
- Mesurer l'impact d'une action de formation
- Organiser et piloter un programme de formation
- Organiser l'espace pédagogique
- Promouvoir les méthodes pédagogiques innovantes
- Vérifier les prérequis, sélectionner les candidats à une formation
- Assurer une veille pédagogique et technologique
- Encourager l'innovation pédagogique parmi le corps enseignant
- Utiliser des outils d'évaluation de compétences
- Evaluer l'efficacité des programmes de formation
- Mettre en oeuvre un processus d'évaluation des formations
- Mettre en oeuvre des actions commerciales et promotionnelles
- Mener des audits pour identifier les besoins pédagogiques des institutions
- Suivre les horaires : feuilles d'émargement des stagiaires et suivi horaire des formateurs
- Animer des sessions de formation
- Structurer, synthétiser des informations
- Utiliser les outils numériques
Connaissances et domaines techniques
- Utilisation des outils collaboratifs en formation
- Intégration des technologies éducatives
- Master mention sciences de l'éducation
- Master mention sciences de l'éducation et de la formation
- Développement de modules de formation
- Psychologie du travail
- Gestion de la diversité en formation
- Conception de supports de formation multimédia
- Veille pédagogique
- Management opérationnel
- Gestion des ressources humaines
- Principes de l'andragogie (apprentissage des adultes)
- Utilisation de plateformes d'apprentissage en ligne
- Planification stratégique de la formation
- Outils d'évaluation
- Méthode d'analyse de besoins
- Analyse des retours de formation
- Droit de la formation initiale et professionnelle
- Adaptation des méthodes d'enseignement aux différents publics
- Techniques de facilitation
- Techniques de feedback constructif
- Techniques d'animation de groupes
- Techniques pédagogiques
- Techniques de e-learning
Comportements professionnels à démontrer
- Etre ouvert aux changements
- Faire preuve de curiosité, d'ouverture d'esprit
- Organiser son travail selon les priorités et les objectifs
Remplacez les adjectifs isolés par une situation : un arbitrage, une collaboration ou une difficulté résolue. Précisez votre contribution.
Construire un CV pour ce poste.
Ce domaine rassemble des missions très différentes : accompagnement, enseignement, action publique, sécurité, services et vie collective. Présentez le public, le cadre d'intervention et votre rôle exact avant de choisir les compétences à mettre en avant.
- Précisez la structure, le public ou les usagers, ainsi que les objectifs de la mission. Distinguez accompagnement individuel, animation collective, intervention de terrain, gestion de dossiers ou transmission de savoirs.
- Décrivez la préparation, les actions et le suivi de vos interventions. Rendez visibles les limites de votre rôle, la coordination avec les partenaires et la manière dont vous transmettez les informations utiles.
- Choisissez des preuves adaptées au métier : support pédagogique, organisation d'une activité, amélioration d'un accueil ou suivi d'une action. Anonymisez les situations et n'exposez pas de données sur les personnes accompagnées.
Une structure à remplir avec votre parcours
- Titre. Utilisez « Consultant / Consultante en ingénierie pédagogique » si cet intitulé correspond au poste, ou reprenez celui de l’annonce.
- Accroche. Situez votre expérience, votre spécialité et deux compétences réellement exercées. Évitez une promesse sans preuve.
- Expériences. Décrivez l’action, le contexte et un résultat vérifiable ; vos stages, projets et missions bénévoles peuvent aussi apporter des preuves pertinentes.
- Compétences. Sélectionnez quelques savoir-faire ci-dessus. Indiquez les outils et votre niveau quand cela aide à comprendre ce que vous savez faire.
- Formation. Mentionnez les diplômes et habilitations effectivement obtenus ; distinguez les formations en cours.
Trois questions pour retrouver vos preuves
- Auprès de [public à compléter], j'ai préparé et réalisé [action à compléter] pour répondre à [besoin identifié à compléter].
- J'ai coordonné [situation à compléter] avec [partenaires ou rôles à compléter] en assurant [transmission ou suivi à compléter].
- À partir de [retour ou observation à compléter], j'ai adapté [support, organisation ou intervention à compléter].
Gardez un texte sélectionnable, des intitulés de rubriques clairs et une lecture logique. La présence de mots-clés ne garantit ni le passage d’un ATS ni un entretien.
Comprendre la lecture d’un CV par les logiciels →Transformez une compétence en preuve.
Choisissez une compétence du métier, puis racontez un exemple réel. Le texte reste dans votre navigateur ; il n’est ni enregistré ni envoyé à une IA.
Votre matière pour le CV
Relisez et raccourcissez ce brouillon avant de l’utiliser.
Relier votre parcours au besoin de l’employeur.
Pour une candidature en consultant / consultante en ingénierie pédagogique, partez d’une mission réelle de l’annonce. Choisissez ensuite un exemple qui montre comment vous pouvez y contribuer.
- Reliez votre motivation à une mission concrète de la structure et à votre expérience du public concerné. Évitez de remplacer la compétence professionnelle par la seule envie d'aider.
- Montrez comment vous conjuguez attention aux personnes, cadre d'intervention et travail collectif. Les critères de recrutement varient selon la fonction ; répondez à ceux de l'offre sans généraliser à tout le secteur.
Trame à personnaliser
« Votre besoin autour de [mission précise de l’annonce] fait écho à mon expérience de [situation réelle]. J’y ai [action personnelle], avec [résultat ou livrable vérifiable]. Je souhaite mettre cette expérience au service de [objectif de l’entreprise que vous avez vérifié]. »
Remplacez chaque crochet. N’attribuez pas à l’entreprise une valeur, une actualité ou un projet que vous n’avez pas vérifié.
Préparer des réponses concrètes pour l’entretien.
Ces questions d’entraînement sont proposées par FranceCV ; elles ne prédisent pas celles d’un recruteur.
- À propos de « Encadrer des équipes de formateurs » : racontez une situation dans laquelle vous l’avez mis en pratique. Quel était votre rôle et comment avez-vous vérifié le résultat ?
- À propos de « Analyser les besoins de formation des clients » : racontez une situation dans laquelle vous l’avez mis en pratique. Quel était votre rôle et comment avez-vous vérifié le résultat ?
- À propos de « Concevoir l'ingénierie de formation et les séquences pédagogiques » : racontez une situation dans laquelle vous l’avez mis en pratique. Quel était votre rôle et comment avez-vous vérifié le résultat ?
- Comment adaptez-vous votre intervention à des besoins différents tout en conservant un cadre clair ?
- Que faites-vous lorsqu'une demande dépasse votre rôle ou les moyens disponibles ?
- Comment évaluez-vous une action et transmettez-vous les informations utiles aux partenaires ?
Structurez vos réponses en quatre temps : situation, objectif, action personnelle, résultat ou apprentissage. Si vous débutez, dites-le et mobilisez un projet de formation plutôt qu’une expérience inventée.
Les erreurs à éviter dans votre candidature
- Évitez les jugements sur les personnes accompagnées et les récits permettant de reconnaître un usager, une famille ou un élève.
- Ne mélangez pas bénévolat, activité salariée et responsabilités institutionnelles : chaque expérience peut être utile si son cadre est clair.
Source et méthode.
Descriptions, accès, appellations, compétences et contextes : France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME) , ROME 4.0 version 61 - 26M06, publié le 15/06/2026, fiche K2119. Données réutilisées sous Licence Ouverte / Open Licence. Extraction du 23/09/2026.
FranceCV ajoute une méthode de préparation, des conseils par secteur et un atelier local de rédaction. Ces conseils ont été préparés avec assistance IA ; ils ne constituent pas une relecture individuelle par un spécialiste du métier. France Travail ne cautionne pas ce site.
Ce dossier présente un métier du référentiel. Pour lire un CV rédigé et commenté, consultez nos exemples de CV par métier. En savoir plus sur FranceCV.