Comprendre le métier avant de candidater.
Le professeur des écoles éduque les jeunes esprits et façonne l'avenir. Il enseigne des matières fondamentales telles que le français, les mathématiques, l'histoire et les sciences Il prépare les cours et établit les programmes d'enseignement conformément aux directives nationales Il évalue les progrès des élèves et fournit des retours constructifs pour soutenir leur développement Il organise et anime des activités pédagogiques pour stimuler l'apprentissage Il collabore avec les parents et les collègues pour favoriser un environnement éducatif positif Il participe à des formations continues pour se tenir à jour sur les innovations pédagogiques et les réformes éducatives
Repères d’accès du référentiel
Cet emploi est accessible avec un diplôme de niveau Bac+5 et nécessite la réussite au concours du CRPE. Le concours est suivi d'une année de stage obligatoire pour valider la titularisation dans le métier.
Ces informations décrivent le référentiel publié le 15/06/2026. Les exigences de votre offre peuvent différer ; vérifiez les conditions en vigueur auprès de l’employeur et des organismes compétents.
Contextes et environnements d’exercice
- Mineurs (- 18 ans)
- Fonctionnaire
- Salarié secteur public
- En contact avec du public
- En environnement bruyant
- Station debout prolongée
- Travail durant les vacances scolaires
- Travail les week-ends et jours fériés
- Etablissement scolaire
Autres intitulés associés à ce métier
- Enseignant / Enseignante des écoles
- Instituteur / Institutrice
- Instituteur / Institutrice d'adaptation et d'intégration scolaire
- Instituteur / Institutrice de section d'éducation spécialisée
- Instituteur / Institutrice d'école maternelle
- Instituteur / Institutrice d'école primaire
- Instituteur itinérant / Institutrice itinérante
- Instituteur remplaçant / Institutrice remplaçante
- Instituteur spécialisé / Institutrice spécialisée
- Maître / Maîtresse d'école
- Maître / Maîtresse d'école maternelle
- Maître / Maîtresse d'école primaire
- Maître délégué / Maîtresse déléguée en éducation nationale
- Maître délégué / Maîtresse déléguée pour l'enseignement de la musique
- Maître délégué / Maîtresse déléguée pour l'enseignement de l'éducation physique
- Maître délégué / Maîtresse déléguée pour l'enseignement du dessin-arts plastiques
Choisissez le titre qui correspond à votre expérience et à l’annonce ; ces intitulés ne sont pas interchangeables dans tous les postes.
Les compétences à sélectionner et à illustrer.
Ces savoir-faire proviennent du ROME K2106. La liste sert de repère, pas de cases à cocher obligatoirement. Conservez les compétences que vous maîtrisez et que l’annonce demande.
- Assurer l'encadrement de l'enfant ou d'un groupe d'enfants Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Prévenir et résoudre les conflits Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Collecter des informations pour préparer une séquence de formation, une leçon Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Définir un objectif d'apprentissage et le programme des activités pédagogiques Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Développer une démarche pédagogique pour l'enseignement des savoirs fondamentaux Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Enseigner, développer des compétences Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Evaluer des acquis d'apprentissage, de formation ou d'expérience Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Assurer une veille pédagogique pour rester à jour sur les méthodes d'enseignement Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
Explorer 53 autres savoir-faire du métier
- Mettre à jour un dossier, une base de données
- Maintenir la sécurité et le bien-être des élèves
- Maintenir une communication efficace avec les parents et le personnel éducatif
- Expliquer et faire respecter les règles et procédures
- Surveiller la ponctualité, l'assiduité des élèves aux cours, contrôler les justificatifs
- Assurer la sécurité des élèves lors des interclasses
- Encadrer les élèves lors des sorties scolaires
- Surveiller les élèves
- Veiller à la sécurité des élèves durant les activités scolaires
- Collaborer avec les services sociaux pour le bien-être des élèves
- Encourager la participation active des élèves en classe
- Adapter l'apprentissage selon la progression pédagogique, les difficultés rencontrées
- Adapter les méthodes pédagogiques aux besoins des apprenants
- Adapter les supports pédagogiques aux besoins spécifiques des élèves
- Adapter un parcours ou une séquence pédagogique selon le niveau et la progression des apprenants
- Assurer la liaison avec les parents d'élèves
- Assurer une veille sur les innovations pédagogiques
- Concevoir des supports et outils pédagogiques (matériel pédagogique, logiciel éducatif, sujet d'examen)
- Concevoir des supports pédagogiques innovants
- Définir la progression pédagogique
- Elaborer des contenus pédagogiques pour des écoles
- Encourager et motiver les élèves à atteindre leurs objectifs académiques
- Evaluer le niveau de connaissances des élèves
- Evaluer périodiquement les progrès des élèves
- Mettre à jour les supports pédagogiques utilisés
- Organiser l'espace pédagogique
- Préparer des matériaux pédagogiques pertinents
- Stimuler la curiosité intellectuelle des élèves
- Transmettre des bases théoriques, des techniques et gestes en combinant plusieurs modalités pédagogiques
- Accompagner les élèves dans l'organisation de leur travail personnel
- Collaborer avec les parents pour le suivi de santé des élèves
- Evaluer les besoins individuels des jeunes
- Mettre en place un projet pédagogique médico-scolaire pour des élèves malades, handicapés
- Surveiller le développement physique et mental des élèves
- Créer des documents numériques
- Gérer les dossiers académiques des élèves
- Assurer la sécurité des élèves en classe
- Faciliter l'intégration des nouveaux élèves
- Assurer le suivi des performances académiques des élèves
- Concevoir et gérer un projet
- Organiser des conseils d'école ou de maîtres
- Encourager l'expression orale chez les élèves
- Expliquer de manière claire et pédagogique
- Favoriser la collaboration entre les élèves pour des projets de groupe
- Informer les parents sur le comportement et la progression des élèves
- Promouvoir le respect mutuel entre élèves
- Promouvoir les bonnes pratiques d'hygiène auprès des élèves
- Préparer et animer une réunion, un groupe de travail, un atelier
- Sensibiliser à la diversité culturelle et à l'interculturalité
- Gérer les conflits entre élèves
- Gérer les urgences et les incidents mineurs en classe
- Structurer, synthétiser des informations
- Utiliser les outils numériques
Connaissances et domaines techniques
- Utilisation de matériel pédagogique
- Préparation de matériel pédagogique
- Master métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention premier degré
- Master métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention encadrement éducatif
- Langue des signes
- Education musicale
- Etapes du développement de l'enfant
- Développement de projets éducatifs et pédagogiques
- Psychologie de l'enfant et de l'adolescent
- Techniques de motivation scolaire
- Adaptation des méthodes d'enseignement aux différents publics
- Accompagnement des élèves en difficulté
- Communication pédagogique
- Techniques d'évaluation des élèves
- Communication avec les parents d'élèves
- Planification de leçons pour l'engagement des élèves
- Gestion du temps en classe
- Techniques pédagogiques
- Adaptation pédagogique pour élèves à besoins spécifiques
- Prévention du harcèlement scolaire
Comportements professionnels à démontrer
- Etre à l'écoute, faire preuve d'empathie
- Faire preuve de contrôle de soi
- Faire preuve de réactivité
- Inspirer, donner du sens
Remplacez les adjectifs isolés par une situation : un arbitrage, une collaboration ou une difficulté résolue. Précisez votre contribution.
Construire un CV pour ce poste.
Ce domaine rassemble des missions très différentes : accompagnement, enseignement, action publique, sécurité, services et vie collective. Présentez le public, le cadre d'intervention et votre rôle exact avant de choisir les compétences à mettre en avant.
- Précisez la structure, le public ou les usagers, ainsi que les objectifs de la mission. Distinguez accompagnement individuel, animation collective, intervention de terrain, gestion de dossiers ou transmission de savoirs.
- Décrivez la préparation, les actions et le suivi de vos interventions. Rendez visibles les limites de votre rôle, la coordination avec les partenaires et la manière dont vous transmettez les informations utiles.
- Choisissez des preuves adaptées au métier : support pédagogique, organisation d'une activité, amélioration d'un accueil ou suivi d'une action. Anonymisez les situations et n'exposez pas de données sur les personnes accompagnées.
Une structure à remplir avec votre parcours
- Titre. Utilisez « Professeur / Professeure des écoles » si cet intitulé correspond au poste, ou reprenez celui de l’annonce.
- Accroche. Situez votre expérience, votre spécialité et deux compétences réellement exercées. Évitez une promesse sans preuve.
- Expériences. Décrivez l’action, le contexte et un résultat vérifiable ; vos stages, projets et missions bénévoles peuvent aussi apporter des preuves pertinentes.
- Compétences. Sélectionnez quelques savoir-faire ci-dessus. Indiquez les outils et votre niveau quand cela aide à comprendre ce que vous savez faire.
- Formation. Mentionnez les diplômes et habilitations effectivement obtenus ; distinguez les formations en cours.
Trois questions pour retrouver vos preuves
- Auprès de [public à compléter], j'ai préparé et réalisé [action à compléter] pour répondre à [besoin identifié à compléter].
- J'ai coordonné [situation à compléter] avec [partenaires ou rôles à compléter] en assurant [transmission ou suivi à compléter].
- À partir de [retour ou observation à compléter], j'ai adapté [support, organisation ou intervention à compléter].
Gardez un texte sélectionnable, des intitulés de rubriques clairs et une lecture logique. La présence de mots-clés ne garantit ni le passage d’un ATS ni un entretien.
Comprendre la lecture d’un CV par les logiciels →Transformez une compétence en preuve.
Choisissez une compétence du métier, puis racontez un exemple réel. Le texte reste dans votre navigateur ; il n’est ni enregistré ni envoyé à une IA.
Votre matière pour le CV
Relisez et raccourcissez ce brouillon avant de l’utiliser.
Relier votre parcours au besoin de l’employeur.
Pour une candidature en professeur / professeure des écoles, partez d’une mission réelle de l’annonce. Choisissez ensuite un exemple qui montre comment vous pouvez y contribuer.
- Reliez votre motivation à une mission concrète de la structure et à votre expérience du public concerné. Évitez de remplacer la compétence professionnelle par la seule envie d'aider.
- Montrez comment vous conjuguez attention aux personnes, cadre d'intervention et travail collectif. Les critères de recrutement varient selon la fonction ; répondez à ceux de l'offre sans généraliser à tout le secteur.
Trame à personnaliser
« Votre besoin autour de [mission précise de l’annonce] fait écho à mon expérience de [situation réelle]. J’y ai [action personnelle], avec [résultat ou livrable vérifiable]. Je souhaite mettre cette expérience au service de [objectif de l’entreprise que vous avez vérifié]. »
Remplacez chaque crochet. N’attribuez pas à l’entreprise une valeur, une actualité ou un projet que vous n’avez pas vérifié.
Préparer des réponses concrètes pour l’entretien.
Ces questions d’entraînement sont proposées par FranceCV ; elles ne prédisent pas celles d’un recruteur.
- À propos de « Assurer l'encadrement de l'enfant ou d'un groupe d'enfants » : racontez une situation dans laquelle vous l’avez mis en pratique. Quel était votre rôle et comment avez-vous vérifié le résultat ?
- À propos de « Prévenir et résoudre les conflits » : racontez une situation dans laquelle vous l’avez mis en pratique. Quel était votre rôle et comment avez-vous vérifié le résultat ?
- À propos de « Collecter des informations pour préparer une séquence de formation, une leçon » : racontez une situation dans laquelle vous l’avez mis en pratique. Quel était votre rôle et comment avez-vous vérifié le résultat ?
- Comment adaptez-vous votre intervention à des besoins différents tout en conservant un cadre clair ?
- Que faites-vous lorsqu'une demande dépasse votre rôle ou les moyens disponibles ?
- Comment évaluez-vous une action et transmettez-vous les informations utiles aux partenaires ?
Structurez vos réponses en quatre temps : situation, objectif, action personnelle, résultat ou apprentissage. Si vous débutez, dites-le et mobilisez un projet de formation plutôt qu’une expérience inventée.
Les erreurs à éviter dans votre candidature
- Évitez les jugements sur les personnes accompagnées et les récits permettant de reconnaître un usager, une famille ou un élève.
- Ne mélangez pas bénévolat, activité salariée et responsabilités institutionnelles : chaque expérience peut être utile si son cadre est clair.
Source et méthode.
Descriptions, accès, appellations, compétences et contextes : France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME) , ROME 4.0 version 61 - 26M06, publié le 15/06/2026, fiche K2106. Données réutilisées sous Licence Ouverte / Open Licence. Extraction du 23/09/2026.
FranceCV ajoute une méthode de préparation, des conseils par secteur et un atelier local de rédaction. Ces conseils ont été préparés avec assistance IA ; ils ne constituent pas une relecture individuelle par un spécialiste du métier. France Travail ne cautionne pas ce site.
Ce dossier présente un métier du référentiel. Pour lire un CV rédigé et commenté, consultez nos exemples de CV par métier. En savoir plus sur FranceCV.