Comprendre le métier avant de candidater.
Le Professeur d'enseignement pour déficients sensoriels s'engage dans une éducation adaptée et spécialisée pour ses élèves. Dispense des cours adaptés aux besoins spécifiques des élèves déficients sensoriels Utilise et maîtrise la langue des signes pour faciliter la communication et l'apprentissage Adapte les supports pédagogiques pour rendre l'enseignement accessible Collabore avec les familles et les autres professionnels de l'éducation pour suivre les progrès des élèves Participe à la formation continue pour rester informé des dernières avancées en matière d'enseignement spécialisé Contribue à l'intégration sociale et scolaire des élèves déficients sensoriels
Repères d’accès du référentiel
Cet emploi est accessible avec un CAPPEI (certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive) et un Master MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation. Les formations sont principalement de niveau Bac +5, avec des spécialisations pour l'éducation inclusive ou la musique.
Ces informations décrivent le référentiel publié le 15/06/2026. Les exigences de votre offre peuvent différer ; vérifiez les conditions en vigueur auprès de l’employeur et des organismes compétents.
Contextes et environnements d’exercice
- Personnes en situation de handicap
- Personnes médicalisées
- Personnes vulnérables
- Public mal entendant
- Public mal voyant
- Public scolaire
- Fonctionnaire
- Salarié secteur privé (CDI, CDD)
- Salarié secteur public
- Déplacements professionnels
- En contact avec du public
- Etablissement scolaire
Autres intitulés associés à ce métier
- Professeur / Professeure d'enseignement technique aux aveugles et déficients visuels
- Professeur / Professeure des instituts nationaux de jeunes sourds (INJS) et de jeunes aveugles (INJA) en enseignement général
- Professeur / Professeure des instituts nationaux de jeunes sourds (INJS) et de jeunes aveugles (INJA) en enseignement technique
- Professeur / Professeure en langue des signes
Choisissez le titre qui correspond à votre expérience et à l’annonce ; ces intitulés ne sont pas interchangeables dans tous les postes.
Les compétences à sélectionner et à illustrer.
Ces savoir-faire proviennent du ROME K2127. La liste sert de repère, pas de cases à cocher obligatoirement. Conservez les compétences que vous maîtrisez et que l’annonce demande.
- Accompagner les élèves déficients sensoriels dans leur apprentissage quotidien Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Concevoir des supports et outils pédagogiques (matériel pédagogique, logiciel éducatif, sujet d'examen) Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Définir un objectif d'apprentissage et le programme des activités pédagogiques Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Enseigner, développer des compétences Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Evaluer des acquis d'apprentissage, de formation ou d'expérience Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Participer à l'élaboration des projets personnalisés de scolarisation (PPS) Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Utiliser des techniques adaptées pour enseigner aux élèves sourds ou aveugles Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Faciliter l'intégration scolaire des élèves avec des déficiences sensorielles Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
Explorer 23 autres savoir-faire du métier
- Faire preuve d'appétence pour l'utilisation de logiciels numériques et de nouvelles technologies
- Interagir avec d'autres éducateurs, assistants spécialisés, orthophonistes, ergothérapeutes et parents pour créer un environnement éducatif optimal
- Sensibiliser l'ensemble des élèves et du personnel scolaire aux défis spécifiques rencontrés par les élèves déficients sensoriels
- Accompagner et développer l'autonomie dans l'usage des outils numériques et des services digitaux
- Adapter les supports pédagogiques aux besoins spécifiques des élèves
- Concevoir et mettre en oeuvre des activités d'acquisition ou de maintien de l'autonomie et de la vie sociale
- Conseiller des apprenants dans l'organisation de leur travail personnel
- Développer un projet pédagogique
- Encourager l'autonomie dans les activités quotidiennes
- Evaluer les progrès individuels des élèves en tenant compte de leur handicap
- Former les élèves à l'utilisation des dispositifs de lecture électronique, logiciels de reconnaissance vocale, matériel audio amplifié, etc pour faciliter leur apprentissage et leur autonomie
- Organiser des évaluations de connaissances et de compétences, des examens
- Promouvoir l'autonomie des individus à travers des projets personnels
- Proposer des travaux et des exercices pratiques
- Préparer les élèves déficients sensoriels à l'intégration professionnelle future
- Evaluer l'autonomie et les capacités physiques, cognitives et relationnelles de l'enfant dans son quotidien
- Intervenir auprès de personnes en situation de handicap ou en perte d'autonomie
- Adapter des documents en braille
- Assurer la transmission d'un message oral à des personnes sourdes ou malentendantes
- Accompagner des personnes à mobilité réduite lors de déplacements
- Préparer et animer une réunion, un groupe de travail, un atelier
- Se déplacer régulièrement pour des réunions avec les professionnels de santé et les équipes éducatives
- Employer des outils et matériels adaptés : dispositifs de lecture électronique, logiciels de reconnaissance vocale, matériel audio amplifié, etc
Connaissances et domaines techniques
- Connaissance des aides technologiques pour l'enseignement
- Master métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention pratiques et ingénierie de la formation
- Certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement des jeunes sourds
- Langue des signes
- Droits des personnes handicapées
- Psychologie de l'enfant déficient sensoriel
- Sensibilisation à la diversité sensorielle
- Connaissance des pathologies associées aux déficiences sensorielles
- Braille
- Codifications et normes d'adaptation en braille (abrégé, intégral, scientifique, musical)
- Programme de l'Education Nationale
- Pédagogie spécialisée pour déficients sensoriels
- Gestion des comportements spécifiques
- Planification éducative individualisée
- Stratégies d'intégration scolaire
- Techniques pédagogiques
Comportements professionnels à démontrer
- Avoir le sens du service
- Etre à l'écoute, faire preuve d'empathie
- Inspirer, donner du sens
Remplacez les adjectifs isolés par une situation : un arbitrage, une collaboration ou une difficulté résolue. Précisez votre contribution.
Construire un CV pour ce poste.
Ce domaine rassemble des missions très différentes : accompagnement, enseignement, action publique, sécurité, services et vie collective. Présentez le public, le cadre d'intervention et votre rôle exact avant de choisir les compétences à mettre en avant.
- Précisez la structure, le public ou les usagers, ainsi que les objectifs de la mission. Distinguez accompagnement individuel, animation collective, intervention de terrain, gestion de dossiers ou transmission de savoirs.
- Décrivez la préparation, les actions et le suivi de vos interventions. Rendez visibles les limites de votre rôle, la coordination avec les partenaires et la manière dont vous transmettez les informations utiles.
- Choisissez des preuves adaptées au métier : support pédagogique, organisation d'une activité, amélioration d'un accueil ou suivi d'une action. Anonymisez les situations et n'exposez pas de données sur les personnes accompagnées.
Une structure à remplir avec votre parcours
- Titre. Utilisez « Professeur / Professeure d'enseignement général pour déficients sensoriels » si cet intitulé correspond au poste, ou reprenez celui de l’annonce.
- Accroche. Situez votre expérience, votre spécialité et deux compétences réellement exercées. Évitez une promesse sans preuve.
- Expériences. Décrivez l’action, le contexte et un résultat vérifiable ; vos stages, projets et missions bénévoles peuvent aussi apporter des preuves pertinentes.
- Compétences. Sélectionnez quelques savoir-faire ci-dessus. Indiquez les outils et votre niveau quand cela aide à comprendre ce que vous savez faire.
- Formation. Mentionnez les diplômes et habilitations effectivement obtenus ; distinguez les formations en cours.
Trois questions pour retrouver vos preuves
- Auprès de [public à compléter], j'ai préparé et réalisé [action à compléter] pour répondre à [besoin identifié à compléter].
- J'ai coordonné [situation à compléter] avec [partenaires ou rôles à compléter] en assurant [transmission ou suivi à compléter].
- À partir de [retour ou observation à compléter], j'ai adapté [support, organisation ou intervention à compléter].
Gardez un texte sélectionnable, des intitulés de rubriques clairs et une lecture logique. La présence de mots-clés ne garantit ni le passage d’un ATS ni un entretien.
Comprendre la lecture d’un CV par les logiciels →Transformez une compétence en preuve.
Choisissez une compétence du métier, puis racontez un exemple réel. Le texte reste dans votre navigateur ; il n’est ni enregistré ni envoyé à une IA.
Votre matière pour le CV
Relisez et raccourcissez ce brouillon avant de l’utiliser.
Relier votre parcours au besoin de l’employeur.
Pour une candidature en professeur / professeure d'enseignement général pour déficients sensoriels, partez d’une mission réelle de l’annonce. Choisissez ensuite un exemple qui montre comment vous pouvez y contribuer.
- Reliez votre motivation à une mission concrète de la structure et à votre expérience du public concerné. Évitez de remplacer la compétence professionnelle par la seule envie d'aider.
- Montrez comment vous conjuguez attention aux personnes, cadre d'intervention et travail collectif. Les critères de recrutement varient selon la fonction ; répondez à ceux de l'offre sans généraliser à tout le secteur.
Trame à personnaliser
« Votre besoin autour de [mission précise de l’annonce] fait écho à mon expérience de [situation réelle]. J’y ai [action personnelle], avec [résultat ou livrable vérifiable]. Je souhaite mettre cette expérience au service de [objectif de l’entreprise que vous avez vérifié]. »
Remplacez chaque crochet. N’attribuez pas à l’entreprise une valeur, une actualité ou un projet que vous n’avez pas vérifié.
Préparer des réponses concrètes pour l’entretien.
Ces questions d’entraînement sont proposées par FranceCV ; elles ne prédisent pas celles d’un recruteur.
- À propos de « Accompagner les élèves déficients sensoriels dans leur apprentissage quotidien » : racontez une situation dans laquelle vous l’avez mis en pratique. Quel était votre rôle et comment avez-vous vérifié le résultat ?
- À propos de « Concevoir des supports et outils pédagogiques (matériel pédagogique, logiciel éducatif, sujet d'examen) » : racontez une situation dans laquelle vous l’avez mis en pratique. Quel était votre rôle et comment avez-vous vérifié le résultat ?
- À propos de « Définir un objectif d'apprentissage et le programme des activités pédagogiques » : racontez une situation dans laquelle vous l’avez mis en pratique. Quel était votre rôle et comment avez-vous vérifié le résultat ?
- Comment adaptez-vous votre intervention à des besoins différents tout en conservant un cadre clair ?
- Que faites-vous lorsqu'une demande dépasse votre rôle ou les moyens disponibles ?
- Comment évaluez-vous une action et transmettez-vous les informations utiles aux partenaires ?
Structurez vos réponses en quatre temps : situation, objectif, action personnelle, résultat ou apprentissage. Si vous débutez, dites-le et mobilisez un projet de formation plutôt qu’une expérience inventée.
Les erreurs à éviter dans votre candidature
- Évitez les jugements sur les personnes accompagnées et les récits permettant de reconnaître un usager, une famille ou un élève.
- Ne mélangez pas bénévolat, activité salariée et responsabilités institutionnelles : chaque expérience peut être utile si son cadre est clair.
Source et méthode.
Descriptions, accès, appellations, compétences et contextes : France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME) , ROME 4.0 version 61 - 26M06, publié le 15/06/2026, fiche K2127. Données réutilisées sous Licence Ouverte / Open Licence. Extraction du 23/09/2026.
FranceCV ajoute une méthode de préparation, des conseils par secteur et un atelier local de rédaction. Ces conseils ont été préparés avec assistance IA ; ils ne constituent pas une relecture individuelle par un spécialiste du métier. France Travail ne cautionne pas ce site.
Ce dossier présente un métier du référentiel. Pour lire un CV rédigé et commenté, consultez nos exemples de CV par métier. En savoir plus sur FranceCV.