Comprendre le métier avant de candidater.
L'enseignant de la conduite et de la sécurité routière contribue à la mise en œuvre de la politique de sécurité routière. Conçoit et anime des séances individuelles ou collectives de formation théorique ou pratique à la sécurité routière et à la conduite d'un véhicule des catégories : B, B1 et BE, AM, A1, A2, C1, C1E, D1, D1E, D et DE Conçoit et réalise des actions de sensibilisation à la sécurité routière, aux nouvelles mobilités et au respect de l'environnement auprès des usagers de la route
Repères d’accès du référentiel
La profession d'enseignant de la sécurité routière et de la conduite automobile est une activité réglementée. L'exercice de cette profession est subordonné à l' obtention : - du Titre Professionnel Enseignant de la Conduite et de la Sécurité Routière et de l'autorisation administrative d'enseigner. -ou du BEPECASER obtenu avant le 31 décembre 2016 ou l'un des titres et diplômes mentionnés au point III de l'article R. 212-3 du code de la route et de l'autorisation administrative d'enseigner. Cette autorisation, délivrée par le préfet, est valable pour une période de 5 ans. Elle doit être renouvelée à l'issue de cette période. Pour l'enseignement des catégories "deux roues" ou "groupe lourd", il est nécessaire d'obtenir le CCS correspondant et l'autorisation administrative d'enseigner.
Ces informations décrivent le référentiel publié le 15/06/2026. Les exigences de votre offre peuvent différer ; vérifiez les conditions en vigueur auprès de l’employeur et des organismes compétents.
Contextes et environnements d’exercice
- Adultes
- Clientèle de particuliers
- Clientèle de professionnels
- Mineurs (- 18 ans)
- Personnes en situation de handicap
- Salarié secteur privé (CDI, CDD)
- Travailleur indépendant
- Déplacements professionnels
- En contact avec du public
- Station assise prolongée
- Travail durant les vacances scolaires
- Travail le samedi
- Organisme de formation
- Organisme public
Autres intitulés associés à ce métier
- Moniteur / Monitrice d'auto-école
- Moniteur / Monitrice d'auto-école groupe lourds
- Moniteur / Monitrice de bateau-école
- Moniteur / Monitrice moto
- Moniteur / Monitrice motocycle
- Moniteur / Monitrice poids lourds
Choisissez le titre qui correspond à votre expérience et à l’annonce ; ces intitulés ne sont pas interchangeables dans tous les postes.
Les compétences à sélectionner et à illustrer.
Ces savoir-faire proviennent du ROME K2110. La liste sert de repère, pas de cases à cocher obligatoirement. Conservez les compétences que vous maîtrisez et que l’annonce demande.
- Accompagner l'apprentissage de la conduite routière Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Evaluer des acquis d'apprentissage, de formation ou d'expérience Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Evaluer le nombre d'heures de code, de conduite ou de pilotage Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Planifier des parcours d'apprentissage adaptés Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Assurer la gestion administrative d'une activité Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Sensibiliser un public à une réglementation Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Assurer une veille juridique et réglementaire Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
- Concevoir l'ingénierie de formation et les séquences pédagogiques Quel exemple réel montre votre action, votre niveau d’autonomie et le résultat obtenu ?
Explorer 26 autres savoir-faire du métier
- Déterminer les capacités des candidats à la conduite de véhicules
- Enseigner, développer des compétences
- Organiser des sessions de formation pratique
- Mettre à jour un dossier, une base de données
- Contrôler l'état de fonctionnement du véhicule
- Effectuer des opérations de base de maintenance du véhicule
- Evaluer, prévenir, et gérer les risques et la sécurité
- Favoriser un environnement d'apprentissage sécurisé
- Evaluer la qualité et la conformité d'une formation
- Conduire un véhicule routier
- Gérer un planning
- Rédiger un rapport, un compte rendu d'activité
- Réduire l'empreinte environnementale de son activité
- Accueillir, orienter, renseigner un public
- Recueillir et analyser les besoins client
- Améliorer la qualité de service
- Communiquer à l'oral en milieu professionnel
- Communiquer à l'écrit de façon appropriée
- Développer et gérer des relations interpersonnelles
- Rendre compte de son activité
- Adapter et optimiser sa pratique au contexte et aux risques professionnels (gestes, postures, ergonomie)
- Gérer une situation conflictuelle
- Respecter la confidentialité des informations
- Réaliser une veille documentaire
- Utiliser les outils numériques
- Actualiser régulièrement ses connaissances
Connaissances et domaines techniques
- Utilisation de simulateurs de conduite
- Utilisation de matériel pédagogique
- Permis de conduire catégorie AM - brevet de sécurité routière option cyclomoteur
- Permis de conduire catégorie DE
- Permis de conduire catégorie AM - brevet de sécurité routière option quadricycle léger à moteur
- Permis de conduire catégorie A2
- Permis de conduire catégorie B
- Permis de conduire catégorie C
- Permis de conduire catégorie D1E
- Permis de conduire catégorie C1E
- Titre professionnel enseignant de la conduite et de la sécurité routière
- Permis de conduire catégorie D
- Certificat de formation de conducteur ADR (habilitation)
- Permis de conduire catégorie A
- Permis de conduire catégorie B1
- Permis de conduire catégorie CE
- Permis de conduire catégorie A1
- Permis de conduire catégorie BE
- Permis de conduire catégorie C1
- Permis de conduire catégorie D1
- Connaissance des différents types de véhicules
- Veille pédagogique
- Maîtrise des outils informatiques (Internet, messagerie électronique) et bureautiques (Word, Excel, PowerPoint)
- Principes de l'andragogie (apprentissage des adultes)
- Techniques de prévention des risques
- Planification des leçons de conduite
- Sensibilisation aux enjeux écologiques
- Ingénierie de formation
- Utilisation de technologies d'assistance à la conduite
- Code de la route
- Principes de l'écoconduite
- Cadre réglementaire de l'enseignement de la sécurité routière et de la conduite
- Matrice GDE (Goals for Drivers Education)
- Règles de conduite et de sécurité routière
- Référentiel pour l'Education à une Mobilité Citoyenne
- Méthodes de formation continue
- Techniques d'animation de groupes
- Gestion des plaintes et des requêtes clients
- Techniques d'écoute active et de médiation
- Premiers secours en cas d'accident
- Méthodes de recrutement et d'intégration
- Animation de sessions de formation
- Connaissance des principes de l'évaluation formative
- Utilisation de supports pédagogiques variés
Comportements professionnels à démontrer
- Etre à l'écoute, faire preuve d'empathie
- Faire preuve de contrôle de soi
- Faire preuve de rigueur et de précision
- Faire preuve de réactivité
Remplacez les adjectifs isolés par une situation : un arbitrage, une collaboration ou une difficulté résolue. Précisez votre contribution.
Construire un CV pour ce poste.
Ce domaine rassemble des missions très différentes : accompagnement, enseignement, action publique, sécurité, services et vie collective. Présentez le public, le cadre d'intervention et votre rôle exact avant de choisir les compétences à mettre en avant.
- Précisez la structure, le public ou les usagers, ainsi que les objectifs de la mission. Distinguez accompagnement individuel, animation collective, intervention de terrain, gestion de dossiers ou transmission de savoirs.
- Décrivez la préparation, les actions et le suivi de vos interventions. Rendez visibles les limites de votre rôle, la coordination avec les partenaires et la manière dont vous transmettez les informations utiles.
- Choisissez des preuves adaptées au métier : support pédagogique, organisation d'une activité, amélioration d'un accueil ou suivi d'une action. Anonymisez les situations et n'exposez pas de données sur les personnes accompagnées.
Une structure à remplir avec votre parcours
- Titre. Utilisez « Enseignant / Enseignante de la conduite et de la sécurité routière » si cet intitulé correspond au poste, ou reprenez celui de l’annonce.
- Accroche. Situez votre expérience, votre spécialité et deux compétences réellement exercées. Évitez une promesse sans preuve.
- Expériences. Décrivez l’action, le contexte et un résultat vérifiable ; vos stages, projets et missions bénévoles peuvent aussi apporter des preuves pertinentes.
- Compétences. Sélectionnez quelques savoir-faire ci-dessus. Indiquez les outils et votre niveau quand cela aide à comprendre ce que vous savez faire.
- Formation. Mentionnez les diplômes et habilitations effectivement obtenus ; distinguez les formations en cours.
Trois questions pour retrouver vos preuves
- Auprès de [public à compléter], j'ai préparé et réalisé [action à compléter] pour répondre à [besoin identifié à compléter].
- J'ai coordonné [situation à compléter] avec [partenaires ou rôles à compléter] en assurant [transmission ou suivi à compléter].
- À partir de [retour ou observation à compléter], j'ai adapté [support, organisation ou intervention à compléter].
Gardez un texte sélectionnable, des intitulés de rubriques clairs et une lecture logique. La présence de mots-clés ne garantit ni le passage d’un ATS ni un entretien.
Comprendre la lecture d’un CV par les logiciels →Transformez une compétence en preuve.
Choisissez une compétence du métier, puis racontez un exemple réel. Le texte reste dans votre navigateur ; il n’est ni enregistré ni envoyé à une IA.
Votre matière pour le CV
Relisez et raccourcissez ce brouillon avant de l’utiliser.
Relier votre parcours au besoin de l’employeur.
Pour une candidature en enseignant / enseignante de la conduite et de la sécurité routière, partez d’une mission réelle de l’annonce. Choisissez ensuite un exemple qui montre comment vous pouvez y contribuer.
- Reliez votre motivation à une mission concrète de la structure et à votre expérience du public concerné. Évitez de remplacer la compétence professionnelle par la seule envie d'aider.
- Montrez comment vous conjuguez attention aux personnes, cadre d'intervention et travail collectif. Les critères de recrutement varient selon la fonction ; répondez à ceux de l'offre sans généraliser à tout le secteur.
Trame à personnaliser
« Votre besoin autour de [mission précise de l’annonce] fait écho à mon expérience de [situation réelle]. J’y ai [action personnelle], avec [résultat ou livrable vérifiable]. Je souhaite mettre cette expérience au service de [objectif de l’entreprise que vous avez vérifié]. »
Remplacez chaque crochet. N’attribuez pas à l’entreprise une valeur, une actualité ou un projet que vous n’avez pas vérifié.
Préparer des réponses concrètes pour l’entretien.
Ces questions d’entraînement sont proposées par FranceCV ; elles ne prédisent pas celles d’un recruteur.
- À propos de « Accompagner l'apprentissage de la conduite routière » : racontez une situation dans laquelle vous l’avez mis en pratique. Quel était votre rôle et comment avez-vous vérifié le résultat ?
- À propos de « Evaluer des acquis d'apprentissage, de formation ou d'expérience » : racontez une situation dans laquelle vous l’avez mis en pratique. Quel était votre rôle et comment avez-vous vérifié le résultat ?
- À propos de « Evaluer le nombre d'heures de code, de conduite ou de pilotage » : racontez une situation dans laquelle vous l’avez mis en pratique. Quel était votre rôle et comment avez-vous vérifié le résultat ?
- Comment adaptez-vous votre intervention à des besoins différents tout en conservant un cadre clair ?
- Que faites-vous lorsqu'une demande dépasse votre rôle ou les moyens disponibles ?
- Comment évaluez-vous une action et transmettez-vous les informations utiles aux partenaires ?
Structurez vos réponses en quatre temps : situation, objectif, action personnelle, résultat ou apprentissage. Si vous débutez, dites-le et mobilisez un projet de formation plutôt qu’une expérience inventée.
Les erreurs à éviter dans votre candidature
- Évitez les jugements sur les personnes accompagnées et les récits permettant de reconnaître un usager, une famille ou un élève.
- Ne mélangez pas bénévolat, activité salariée et responsabilités institutionnelles : chaque expérience peut être utile si son cadre est clair.
Source et méthode.
Descriptions, accès, appellations, compétences et contextes : France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME) , ROME 4.0 version 61 - 26M06, publié le 15/06/2026, fiche K2110. Données réutilisées sous Licence Ouverte / Open Licence. Extraction du 23/09/2026.
FranceCV ajoute une méthode de préparation, des conseils par secteur et un atelier local de rédaction. Ces conseils ont été préparés avec assistance IA ; ils ne constituent pas une relecture individuelle par un spécialiste du métier. France Travail ne cautionne pas ce site.
Ce dossier présente un métier du référentiel. Pour lire un CV rédigé et commenté, consultez nos exemples de CV par métier. En savoir plus sur FranceCV.